Gesamtschule als Lösung

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Helmut Schelsky kritisierte 1959 das deutsche Schulsystem, indem er es als defizitär und unsozial bezeichnete, was inmitten einer intensiven pädagogischen Diskussion und bedeutenden Reformen stattfand. Die Arbeit untersucht die Herausforderungen der vertikalen Gliederung sowie die grundlegenden Prinzipien und Methoden des Unterrichts, die von Reformbefürwortern in Frage gestellt wurden. Diese Analyse bietet einen Einblick in die damaligen Umwälzungen der Schulentwicklung und deren Auswirkungen auf die Bildungslandschaft in Deutschland.