Selbstgesteuertes Lernen bei SchülerInnen mit Lernschwierigkeiten

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Die Bachelorarbeit analysiert das selbstgesteuerte Lernen von GrundschülerInnen mit Lernschwierigkeiten und betont dessen zentrale Rolle in der pädagogischen Praxis. Sie bietet eine umfassende theoretische Grundlage und beschreibt die notwendigen Voraussetzungen für die Lernenden, um geeignete Fördermöglichkeiten zu entwickeln. Zudem wird der erweiterte Lernbegriff des lebenslangen Lernens behandelt, der Kompetenzen zur Selbststeuerung des Lernprozesses erfordert, und es wird das Modell der Selbstlernkompetenz vorgestellt.