Formelbasierter Zweitspracherwerb bei erwachsenen Lernern

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Die Arbeit untersucht den bisher vernachlässigten Bereich des Umgangs mit Formeln und Konstruktionen im Kontext des Zweitspracherwerbs bei Erwachsenen. Während die Forschung zur konstruktionsgrammatischen Perspektive im kindlichen Spracherwerb umfangreich ist, bleibt die Analyse bei erwachsenen Lernenden weitgehend unzureichend. Die Autorin kritisiert, dass viele bestehende Literaturstellen oft nur spekulative Aussagen enthalten, und fordert eine intensivere empirische Auseinandersetzung mit diesem Thema.