Inklusiver Musikunterricht für Schüler*innen mit Hörbeeinträchtigung. Theoretische Grundlagen und Bausteine für die musikpädagogische Praxis

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Die Arbeit analysiert die Gestaltung eines inklusiven Musikunterrichts speziell für Schüler*innen mit Hörbeeinträchtigung. Der Autor untersucht verschiedene didaktische Ansätze und Methoden, um den Bedürfnissen dieser Schüler*innen gerecht zu werden. Ziel ist es, eine optimale Lernumgebung zu schaffen, die sowohl musikalische als auch soziale Aspekte berücksichtigt. Die herausragende Note von 1,0 unterstreicht die fundierte Auseinandersetzung mit dem Thema und die praktischen Implikationen für die Musikpädagogik.