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Die Arbeit analysiert die Bedeutung des freien Lernens innerhalb der Montessori-Pädagogik und dessen Einfluss auf die Entwicklung des Selbstkonzepts von Kindern im Grundschulalter. Dabei wird besonders auf die Altersgruppe von 6 bis 12 Jahren eingegangen, um die spezifischen Auswirkungen dieser Lernform auf die kindliche Identitätsbildung zu beleuchten. Die Untersuchung basiert auf aktuellen pädagogischen Theorien und bietet eine fundierte Perspektive auf die Relevanz von Selbstbestimmung im Lernprozess.
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Die Rolle des freien Lernens in der Montessori Pädagogik, Stefanie Schary
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