Outdoor Education an Schulen in Dänemark, Schottland und Deutschland

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Die Dissertation untersucht die schwache Umsetzung von Outdoor Education in Deutschland im Vergleich zu Schottland und Dänemark, insbesondere im unteren Sekundarschulbereich I. Durch die Analyse von Best-Practice-Beispielen und Interviews mit erfahrenen Lehrpersonen werden die Motive und Handlungen der Lehrkräfte beleuchtet. Ein zentrales Ergebnis zeigt, dass kontextspezifische organisatorische und strukturelle Einflüsse auf den Unterricht außerhalb des Klassenzimmers in allen drei Ländern ähnlich wahrgenommen werden. Ziel der Arbeit ist es, Ansätze zur Förderung von Outdoor Education in Deutschland zu entwickeln.