Kooperatives Lernen in Videokonferenzen

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Kooperatives Lernen in Videokonferenzen wird in dieser Arbeit eingehend untersucht, insbesondere die Rolle instruktionaler Unterstützung. Im Fokus steht ein Peer-Teaching-Szenario, in dem Lernende gegenseitig pädagogische Theorien vermitteln. Die Arbeit analysiert den Einsatz von Wissensschemata und Kooperationsskripten als unterstützende Methoden. Der empirische Teil belegt, dass beide Ansätze positive Effekte auf die gemeinsame externe Repräsentation haben, wobei Lernende mit Kooperationsskript höhere individuelle Lernerfolge erzielen.