Die zwei Seiten des Frontalunterrichts

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Frontalunterricht wird oft negativ wahrgenommen, sowohl von Schülern als auch von Studenten und Lehrern. Diese Studienarbeit untersucht die verschiedenen Perspektiven auf diesen Unterrichtsansatz und beleuchtet die damit verbundenen Erziehungsziele und Methoden. Sie bietet eine kritische Auseinandersetzung mit den Lehrerkompetenzen und dem Lehrerhandeln im Kontext des Frontalunterrichts und stellt die Frage, ob diese Unterrichtsform tatsächlich so negativ beurteilt werden sollte.