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Die Arbeit beleuchtet die Unterscheidung zwischen Reiz-Reaktions-Theorien und kognitiven Theorien im Kontext des Lernens und Lehrens. Im Fokus steht die handlungstheoretische Position von Galperin, die auf kognitive Ansätze abzielt. Interessanterweise wird auch der Ursprung dieser Handlungstheorie in der Reiz-Reaktions-Theorie von Pawlow thematisiert, was die Entwicklung und den Einfluss der verschiedenen Lerntheorien verdeutlicht. Die Analyse bietet einen tiefen Einblick in die theoretischen Grundlagen der Didaktik im Fach Deutsch.
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Lernen und Handeln. Handlungstheoretische Position, Roland Scheller
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