Möglichkeiten zur Entwicklung von Schlüsselqualifikationen im Ethikunterricht

Die Arbeit analysiert die uneindeutige Terminologie und die inhaltlichen Differenzen im Bereich der Schlüsselqualifikationen, wie Kernkompetenzen und soft skills. Zunächst werden die Bedingungen und der Sinn des Begriffs erörtert, gefolgt von einem Vergleich verschiedener Kataloge und der Identifizierung von Reduktionsmöglichkeiten. Ein zentrales Anliegen ist die Vermittlung von Schlüsselqualifikationen im Ethikunterricht, wobei eine allgemeine methodische Herangehensweise gewählt wird. Abschließend wird das Sokratische Gespräch als exemplarische Unterrichtsform beschrieben, die flexibel auf verschiedene Themen anwendbar ist.