Lässt sich der Begriff der Kontrollgesellschaft auf das heutige deutsche Bildungssystem projizieren?

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Die Arbeit analysiert den Einfluss des Konzepts der Kontrollgesellschaft von Michel Foucault und Gilles Deleuze auf die Bildungslandschaft und Erziehung in Deutschland. Sie untersucht spezifische Merkmale von Schulen und Universitäten und vergleicht diese mit den Theorien von Ludwig Pongratz und Gerhard Patzner. Ziel ist es, die Relevanz des Kontrollgesellschaftsbegriffs für die aktuelle Bildungssituation zu beleuchten und herauszufinden, inwiefern diese theoretischen Ansätze die Realität der Bildungseinrichtungen prägen.