Sprachlernhabitus und Bedeutungskonstruktion beim Fremdsprachenlernen

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Der Fremdspracherwerb wird durch ein komplexes Zusammenspiel von Kognition, Emotion, Motivation und sozialer Umwelt beeinflusst. Die Autorin entwickelt das Konzept des Sprachlernhabitus, um die Interaktion zwischen externen und internen Einflussfaktoren zu beleuchten. In einem systemdynamisch-konstruktivistischen Modell des visuell-stimulierten Wortschatzerwerbs wird die Theorie durch eine umfassende empirische Studie gestützt. Abschließend werden praxisnahe Empfehlungen für das institutionalisierte Fremdsprachenlehren formuliert, um die Lernergebnisse zu verbessern.