Argumentative Fähigkeiten in den Naturwissenschaften

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Die Studie fokussiert auf die Verbesserung der Argumentationsfähigkeiten von Grundschülern durch eine didaktische Sequenz, die auf grundlegenden Lernrechten basiert. In drei Phasen – Diagnose, Intervention und Bewertung – wurde ein Lehrmaterial zur Förderung wissenschaftlicher Kompetenzen entwickelt. Dies beinhaltete die Simulation argumentativer Situationen im Klassenzimmer, um kritisches Denken und die Aushandlung sinnvoller Bedeutungen zu unterstützen. Die qualitative Untersuchung analysiert das Leistungsniveau der Schüler in Bezug auf wissenschaftliche Sprache, Themenbeherrschung und die Darstellung von Phänomenen.