Umweltbildung als Gegenstand des Schulunterrichts

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Die Masterarbeit analysiert die Integration von umwelt- und nachhaltigkeitsbezogenen Themen im Unterricht zweier Berliner Schulen mit unterschiedlichen sozialen Strukturen. Ein zentraler Aspekt ist die Rolle der Lehrkräfte bei der Vermittlung dieser Themen. Es wird erforscht, nach welchen Kriterien der Unterricht gestaltet wird, welche Prioritäten gesetzt werden und wie strukturelle Rahmenbedingungen sowie damit verbundene Zwänge die Entscheidungen der Lehrkräfte beeinflussen. Ziel der Arbeit ist es, ein tieferes Verständnis für die Herausforderungen und Möglichkeiten in der umweltbezogenen Bildung zu gewinnen.