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Der Projektbericht untersucht die Erkundungsform des Betrachtens im Biologieunterricht und deren Integration in den Erkenntnisgewinnungsprozess. Zunächst wird der aktuelle Forschungsstand sowie die Relevanz in den Kernlehrplänen von Nordrhein-Westfalen dargestellt. Im Hauptteil wird eine exemplarische Unterrichtsstunde vorgestellt, die das Betrachten als konkretes Erkundungsverfahren analysiert. Die methodisch-didaktische Analyse zeigt auf, wie diese Erkundungsform zielgerichtet im problemorientierten Unterricht eingesetzt werden kann, um das eigenständige Erkunden der Schüler zu fördern.
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Betrachten als Erkundungsverfahren des Biologieunterrichts (Biologie 6. Klasse Gymnasium), Tim Hoffmann
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