Die chemische Symbolsprache und deren Einfluss auf Einstellungen der Schüler und Schülerinnen zum Chemieunterricht

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Die Examensarbeit beleuchtet kritische Aspekte der Chemiedidaktik und hinterfragt bestehende Lehrmethoden sowie deren Wirksamkeit im Unterricht. Die Autorin analysiert, wie chemische Inhalte vermittelt werden und welche Missverständnisse dabei entstehen können. Mit einer Note von 1,0 bewertet, bietet die Arbeit fundierte Erkenntnisse und innovative Ansätze zur Verbesserung der Chemielehre, die sowohl für Studierende als auch für Lehrkräfte von Interesse sind.