Philosophieren mit Kindern im Grundschulalter

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Das Buch behandelt die historische Entwicklung des Philosophierens mit Kindern in Deutschland, beginnend nach dem Ersten Weltkrieg bis zur Unterbindung durch die Nationalsozialisten. Es beleuchtet die pädagogischen Kontroversen, die während dieser Zeit auftraten, und zeigt auf, dass das Thema heute wieder an Bedeutung gewinnt. Die Arbeit bietet somit einen tiefen Einblick in die Wechselwirkungen zwischen Philosophie, Pädagogik und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen.