Aufbau von Weltwissen bei Kindern aus Familien mit Migrationshintergrund. Theoretische Grundlagen und Praxismodelle

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Die Arbeit bietet eine tiefgehende theoretische Analyse des Spracherwerbs, insbesondere im Kontext einer heterogenen Schülerschaft an deutschen Schulen. Sie beleuchtet die Herausforderungen, mit denen Schüler aus Familien mit Migrationshintergrund konfrontiert sind, und zeigt auf, dass viele von ihnen im Vergleich zu ihren einheimischen Mitschülern oft im Leistungsstand zurückbleiben. Die Ergebnisse der PISA-Studien von 2006 untermauern diese Problematik und verdeutlichen die Notwendigkeit einer gezielten Integration und Förderung dieser Kinder in der Bildungs- und Schulpolitik.