Die Methode der Selbstbewertung in der Schule. Didaktische Möglichkeiten von Schreibkonferenzen

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Die Arbeit untersucht die didaktische Methode der Schreibkonferenzen und deren Bedeutung für das selbstkritische Schreiben. Dabei werden sowohl die Chancen als auch die Herausforderungen dieser Methode kritisch reflektiert. Zunächst wird der Aufbau und die Durchführung von Schreibkonferenzen an Schulen behandelt, gefolgt von einer Vorstellung der Ziele dieser Konferenzen. Die wissenschaftliche Grundlage bildet die Analyse von Gudrun Spitta aus einer Grundschulzeitschrift. Ziel ist es, den Stellenwert von Schreibkonferenzen in der modernen Schreibdidaktik zu ermitteln.