Ganztagsschulen als Kompensationsmodell

Die Arbeit untersucht die Kriterien, die eine gute Schule von einer schlechten unterscheiden. Sie argumentiert, dass die Qualität einer Schule nicht allein durch ihre Öffnungszeiten bestimmt wird, sondern durch die Fähigkeit, die an sie gestellten Anforderungen innerhalb der verfügbaren Zeit zu erfüllen. Eine umfassende Analyse der politischen und kulturellen Formierung von Familie und Bildung wird präsentiert, um die komplexen Zusammenhänge im Schulwesen zu beleuchten. Die Ergebnisse bieten wertvolle Einblicke in die Bildungs- und Schulpolitik.