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Die Studienarbeit untersucht die Konzepte von Textkompetenz, Lernen und literaler Didaktik. Zunächst werden grundlegende Definitionen zur Textkompetenz vorgestellt und deren Rolle als Lerninstrument erörtert. Es folgt eine detaillierte Beschreibung der Indikatoren für Textkompetenz, wobei Unterschiede zwischen hoher und niedriger Textkompetenz, insbesondere in den Bereichen Lesen und Schreiben, hervorgehoben werden. Tabellen veranschaulichen die enge Verbindung zwischen Textkompetenz, Sprachkompetenz und Lesekompetenz, was dem Leser ein besseres Verständnis dieser Zusammenhänge ermöglicht.
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Förderung von Textkompetenz. Schwerpunkt Schreiben, Anja Schneider
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