Christine Bockelmann Pořadí knih

Zehn über die Stadt- und Landesgrenzen hinaus bekannte Persönlichkeiten Karlsruhes erzählen, wie sie zu dem wurden, was sie sind: Silvia Bächli: Künstlerin Corinna Hoose: Theoretische Meteorologin Britta Nestler: Physikerin Markus Orths: Freier Schriftsteller Ludger Pfanz: Filmproduzent und Regisseur Wolfgang Rihm: Komponist Peter Sanders: Informatiker Fanny Solter: Musikerin und Rektorin a. D. Peter Weibel: Medienkünstler Götz W. Werner: Unternehmer Sie sprechen von besonderen Talenten, starken Leidenschaften, gelungener Förderung, von Innovationen und Anerkennung. Es sind keine geradlinigen Erfolgsgeschichten; die Biografien sind ebenso reich an ziel-strebigen Entwicklungen wie an überraschenden Wendungen: Karlsruher Potenziale in Wissenschaft und Kultur.

Die Situation der Assistierenden und wissenschaftlichen Mitarbeitenden an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz zeigt eine dynamische Entwicklung: Die Vollzeitstellenäquivalente dieser Personalkategorie wurden in den letzten Jahren an vielen Hochschulen stark ausgebaut und die Tätigkeitsprofile haben sich differenziert. Um eine genaue Situationsanalyse vorzunehmen, wurde mit Unterstützung der Gebert Rüf Stiftung 2011 eine schweizweite repräsentative Studie zu Anstellungsbedingungen, Rekrutierung, Tätigkeitsprofilen, Aktivitäten im Bereich Weiterbildung und akademische Qualifizierung, Arbeitszufriedenheit sowie Laufbahnplanung durchgeführt. Die Ergebnisse werden in diesem Buch vorgestellt und mit denjenigen einer Vorgängerstudie aus dem Jahr 2004 verglichen. Überlegungen zu systemischen Aspekten der Positionierung des Mittelbaus verankern die Ergebnisse in einem weiteren organisationalen Kontext. Weiter werden in Gastbeiträgen von Luzia Truniger, Hermann J. Forneck und Karl Weber Entwicklungen und Herausforderungen in Bezug auf den Aufbau und die Funktionen des Mittelbaus an Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen im hochschulpolitischen Kontext diskutiert und Handlungsoptionen aufgezeigt.

Personalentwicklung ist ein zentrales Element zur Steuerung der Schulentwicklung und eine grosse Herausforderung für Schulleitungen und Behörden. Ein systematisches Vorgehen ist in Schulen aber noch nicht verankert. Das Buch zeigt die Bezüge zwischen Personal-, Team- und Organisationsentwicklung auf und beleuchtet die Zusammenhänge zwischen Arbeit, Persönlichkeit und Gesundheit sowie Entwicklungsfragen im Erwachsenenalter. Es wird anschaulich beschrieben, was unter einem Personalentwicklungskonzept in Schulen zu verstehen ist und welche Instrumente sich für den Bildungsbereich eignen. Praxisbeispiele runden den Text ab und geben Einblick in verschiedene Projekte und Modelle der Personalentwicklung.

Unterrichtsentwicklung, Projekte im Schulhausteam und spezifische Massnahmen der Hochbegabtenförderung sind Wege, um den unterschiedlichen Anlagen und Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern gerecht zu werden. Auf sie geht dieses Buch ein, indem es Begabungs-, Begabten- und Hochbegabtenförderung erläutert, Konzepte und Erfahrungen beschreibt und das Universikum, das Begabtenfördermodell der Stadt Zürich, vorstellt. In dreizehn Beiträgen aus der Praxis berichten Lehrpersonen von Fördermassnahmen im Rahmen des Unterrichts.

In diesem Handbuch führt Christine Böckelmann systematisch aus, • welche Konzepte des Qualitätsmanagements für den Dienstleistungsbereich vorliegen und wie sie miteinander zusammenhängen, • was bei der praktischen Anwendung dieser Konzepte in psychosozialen Institutionen zu beachten ist und welche Vorbehalte ihnen entgegengebracht werden. Das Handbuch bietet für den zentralen psychosozialen Tätigkeitsbereich – Erziehungsberatungsstellen, Sozialdienste, Berufs- und Laufbahnberatung, Gesundheitsberatung, schulpsychologische Dienste – eine sichere Orientierung. Es enthält fundierte Hinweise, was bei der Einführung und Evaluation von Qualitätsmanagementkonzepten für psychosoziale Dienstleistungen von Psychologinnen, Pädagogen, Soziologinnen, Sozialarbeitern und Sozialpädagoginnen zu beachten und zu vermeiden ist. Die Autorin: Prof. Dr. Christine Böckelmann – Psychologin und Fachpsychologin für Psychotherapie FSP – ist Leiterin der Abteilung Bildung & Erziehung an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind: Personalentwicklung und Qualitätsmanagement in Institutionen, konzeptuelle Grundlagen psychosozialer Beratung sowie Supervision und Coaching als berufsbezogene Beratungsformen.

Supervision boomt, und immer mehr Berufstätige nutzen diese Beratungsform, die in vielen Bereichen selbstverständlich wird. Doch im Zuge des wachsenden Angebots bleibt die theoretische Reflexion oft auf der Strecke. Fragen zu qualitativen Standards und ethischen Richtlinien in der Supervision werden vernachlässigt, und neue Konzepte werden nicht entwickelt. Hier setzt Christine Böckelmann an, eine erfahrene Beraterin in der Personal-, Team- und Organisationsentwicklung. Sie präsentiert eine Theorie der Beratung und Supervision, die speziell auf die Anforderungen des Schulbetriebs abgestimmt ist. Ihr Fokus liegt auf der Begründung, den Zielen, Themen und Inhalten der Supervision für Lehrkräfte. Die Darstellung bietet eine anspruchsvolle Reflexion der Theorie und richtet sich sowohl an Fachleute in der Beratung als auch an interessierte Laien, die sich mit psychosozialer Beratung vertraut machen möchten. Die Inhalte umfassen Grundlagen einer Beratungstheorie, Supervision als Spezialform der Beratung, die Berufssituation von Lehrern, Supervision im Schulfeld sowie Richtlinien für ethisches Verhalten. Christine Langemann-Böckelmann, geboren 1964, hat Psychologie, Psychopathologie und Soziologie studiert und ist seit 1999 in der Beratungsstelle des Pestalozzianums tätig.