Teilleistungsschwache Kinder als Außenseiter in der Schule

Die Schule ist nicht nur ein normengebendes System, sondern sie verlangt auch die Einhaltung der Normen. Individualitäten, Eigenheiten, andere Denkstrukturenund Abweichendes finden in diesem System kaum ihrenPlatz. Die Noten entscheiden über gut und schlecht undbeschränken die Wertungen auf wenige Schulfunktionen, die mit dem Leben kaum etwas zu tun haben. Aberdiese Wertungen entscheiden über das spätere Lebender Kinder. Teilleistungs”schwache” (alleine diese Bezeichnungzeigt die normgebende Manie der Gesellschaft) Kindersind mit anderen Wahrnehmungs- und Denkstrukturenausgestattet und verfügen deshalb nicht selten über dasgeeignete Rüstzeug, eine besondere Rolle einzunehmen. Aber die Schule und ihre Beteiligten setzten allesdaran, mit ihrem System hier gegenzusteuern, so dassviele Kinder mit enormen Potentialen einfach auf derStrecke bleiben. Sie werden als schwach stigmatisiert, ausgegrenzt und zu Außenseitern abgestempelt. KeinWunder also, dass solche Kinder mit Minderwertigkeitskomplexenund mangelndem Selbstbewusstsein kämpfenund schon dadurch eine erfolgreiche Zukunft inFrage gestellt wird. Isak und Fieber haben schon mit “Die Stärken derSchwachen” eine völlig neue Sichtweise zum Themader Schulnorm und der nicht normgerechten Kinder eingebrachtund haben mit gegenständlichem Buch dieFolgen wie auch die Verantwortlichen identifiziert. DasBuch ist ein Signal für eine Veränderung, welche weitreichendebildungs- und gesellschaftliche Relavanz hat. Es richtet sich an Psychologen, Pädagogen, Sozialwissenschaftlerund betroffene Eltern, sowie an interessierteLaien.