Bewegung vermitteln

Wolfgang Prossnigg, Gerald Payer, Klaus Rom Bewegung vermitteln – Überlegungen zu einer Allgemeinen Methodik der Bewegung und des Sports. Das vorliegende Buch ist ein Anlauf, Radikales und Praktisches mit dem Allgemeinen der Methodik der Bewegung und des Sports zu synthetisieren. Dabei gilt es zu klären, woher das Wort radikal kommt, was es bedeutet und warum es keine abschreckende Wirkung auf den/die Leser/in haben muss? Etymologisch stammt der Begriff radikal vom lateinischen Wort radix, die Wurzel. Es bedeutet also von der Wurzel auf, von Grund auf, von vornherein. Die darin enthaltenen Gedanken und Überlegungen beziehen sich über die Methodik hinaus auf die Grenzen der Planbarkeit, das kon-vergente und divergente Denken beim Problemlösen, das Handlungsmilieu im Sportunterricht, die Verbindung von Planung und Partizipation, das absichtsvolle und zielgerichtete Üben und Trainieren und auf die Frage der Sicherheit. Praxis wiederum stammt vom altgriechischen prassein ab und bedeutet handeln beziehungsweise sich handelnd mit der Welt auseinanderzusetzen. Dabei zielen die Autoren auf die tatsächliche praktische Begegnung im Unterricht von Bewegung und Sport ab. So findet der Leser und die Leserin handlungsbezogene Überlegungen, die sich mit dem Werkzeugen der Geräteliste und der Stoffkartei, der Qual der fairen und wertschätzenden Wahl, der Praxis der Mitplanung von Lernenden, der praxisorientierten Sicherheit im Unterrichtsfach Bewegung und Sport sowie dem Auf- und Abbau von Geräten zur Vorbereitung der Umgebung, mit dem Errichten von Bewegungslandschaften und mit der materialen Inszenierung von Bewegungswelten, die einen integralen Bestandteil des lebendigen Unterrichts ausmachen, befassen. Anliegen des Buches ist ein von Grunde auf Verstehen, welches Bewegung und Interpretation in viele Richtungen zulässt. Das Buch ist entstanden als Sammlung von Überlegungen dreier sehr unterschiedlich denkender Menschen, die sich im Beruf des Lehrers treffen. Bewegung vermitteln erlaubt neben der Präsenz des lehrenden und lernenden Handelns ein Vordenken und Nachsinnen im Hinblick auf zukünftiges und vergangenes Geschehen im Unterricht.