Diagnostik mathematischer Kompetenzen

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Die diagnostische Erfassung von mathematischen Kompetenzen ist sowohl in der Praxis als auch in der Forschung von zentraler Bedeutung und Teil vieler empirischer Studien. Diese Untersuchungen befassen sich nicht nur mit grundlegenden Fragestellungen aus Psychologie, Erziehungswissenschaften und Mathematikdidaktik, sondern auch mit der Auswahl geeigneter Maßnahmen für Bildungsmonitoring und individuelle Förderung von Lernenden. Die Testverfahren variieren je nach Zielsetzung und nutzen unterschiedliche Methoden, darunter klassische Papier-und-Bleistift-Tests sowie computergestützte Verfahren, IRT-skalierte Itempools für Längsschnittstudien und qualitative sowie quantitative Interviewverfahren. Der vorliegende Band deckt diesen Forschungsbereich umfassend ab und ergänzt den ersten Mathematikband von 2005 mit aktuellen Tests und Trends. Leser erhalten Einblicke in die neuesten Ergebnisse der pädagogisch-psychologischen und mathematikdidaktischen Forschung zu Mathematikleistungen, -kompetenzen und -schwächen. Zudem informiert der Band über derzeit verfügbare und in Vorbereitung befindliche Testverfahren zur Diagnose mathematischer Kompetenzen und Schwierigkeiten. Er ist Teil der Reihe „Tests und Trends – Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik“.