Clustering in the field of vocational education

Diese Dissertation wendet komparative Methoden an, um eine vergleichende Analyse von einigen ausgewählten praktischen Beispielen von ‚Clustering‘ in dem Handlungsfeld der Erziehung in China. Auf der Grundlage der strukturellen, hierarchischen und funktionellen Herangehensweisen der Systemtheorie und auch in Anbetracht der sozialen wirtschaftlichen und pädagogischen Implikationen des Clusters in der Beruflichen Bildung werden die Theorie von Porter (und deren Erweiterungen), die Theorie des Humankapitals und die Theorie der Bildung für die Wahl der für einen Vergleich erforderlichen Kriterien (tertium comparationis) herangezogen. Aus den verfügbaren Berichten über Implementationsversuche wurden die Implementationsmodelle der Cluster von Henan, Shanghai, Hainan, Yongchuan und Yantai ausgewählt. Alle Erfahrungen aus diesen Regionen wurden in zwei Kategorien gemäß ihrer Eigenschaften als professionelle und regionale Cluster untersucht. Die komparativen Analysen verweisen jeweils auf die oben erwähnten drei Kriterien. In Anbetracht der in den praktisch umgesetzten Modellen offenbar gewordenen Probleme werden zusätzlich einige internationale Erfahrungen herangezogen und auf ihre Erfolgskomponenten hin untersucht, z. B. wie man Faktoren für das Cluster verbindet oder wie man Anreize für die Teilnahme von Unternehmen am Cluster setzt. Auf der Grundlage der theoretischen Analyse der praktischen Erfahrungen in China sowie andernorts werden abschließend einige Vorschläge für die zukünftige Entwicklung des Clusterings entwickelt.