Arbeiten am Wortschatz - Sprache und Sprachgebrauch untersuchen

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Die Komplexität der Themen Wortschatz und Wortschatzarbeit im (Deutsch)Unterricht ergibt sich aus verschiedenen Perspektiven, der Heterogenität der Schülerschaft sowie der Beschaffenheit des Wortschatzes selbst. Wissenschaftliche und didaktische Arbeiten zu diesem Thema nehmen zu, jedoch bleiben wichtige Erkenntnisse lückenhaft, und die Umsetzung im schulischen Handlungsraum ist oft unzureichend. Besonders im Deutschunterricht, der darauf abzielt, Schülerinnen und Schülern einen tragfähigen Wortschatz zu vermitteln, gibt es viel zu diskutieren. Trotz bereits umfangreicher Literatur wird oft bemängelt, dass die systematische Wortschatzarbeit im Fach Deutsch zu wenig Beachtung findet und in den Bildungsstandards nicht ausreichend gewürdigt wird. Es wird angenommen, dass der standardsprachliche Wortschatz bei allen Schülern altersgerecht vorhanden ist und sich durch incidental learning weiterentwickelt. Diese Annahme ist jedoch für mehrsprachige Schülerinnen und Schüler nicht immer zutreffend. Die Beiträge in diesem Band betonen die Bedeutung der Fokussierung auf Wortschatz und Wortschatzarbeit im Deutschunterricht. Thematisch werden Aspekte von Wortbildung und Wortsemantik, Untersuchungen des Wortschatzes in gesprochener und geschriebener Sprache sowie konkrete Unterrichtspraktiken behandelt, wobei die Bedingungen der Mehrsprachigkeit stets berücksichtigt werden.