Förderprogramme für Vor- und Grundschule

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In den letzten Jahren zeigt sich ein deutlicher Aufwärtstrend in der Entwicklung von Förderprogrammen für Vorschule und Schule, möglicherweise als Reaktion auf enttäuschende Ergebnisse internationaler Vergleichsstudien wie PISA und IGLU. Viele Verfahren konzentrieren sich auf die frühe Förderung von Kompetenzen, die die spätere Entwicklung von Schriftsprache und mathematischen Fähigkeiten beeinflussen, während andere Materialien speziell für Schulkinder entwickelt wurden. Der vorliegende Band beschreibt verschiedene Verfahren zur Förderung in Vorschule und Schule, die entweder relevante Vorläufermerkmale wie phonologische Bewusstheit oder frühe Mengen-Zahlen-Kompetenz im Kindergarten verbessern oder schriftsprachliche und mathematische Kompetenzen in der Schule fördern. Bei der Auswahl der Verfahren wurde Wert auf positive Evaluationen gelegt, die belegen, dass sie nachhaltige positive Effekte aufweisen. Der Band richtet sich an Studierende und Dozenten aus dem sozialwissenschaftlichen Bereich sowie an pädagogisches Fachpersonal in Kitas, Lehrkräfte verschiedener Schularten und Fachkräfte in Beratungs- und Fördereinrichtungen. Er ist Teil der Reihe „Tests und Trends – Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik“.