Literaturarbeit im Französischunterricht der gymnasialen Oberstufe

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Wird Literatur im modernen Fremdsprachenunterricht noch gelesen? Welche Rolle sollte sie aus der Sicht von Schülern und Lehrern spielen? Kann Literatur Schüler für den Unterricht motivieren und die geforderte Sprechkompetenz fördern? Das Buch untersucht den Stellenwert von Literatur im Fremdsprachenunterricht und bietet einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand der literaturdidaktischen Forschung. Es erörtert die Rolle der Literatur in bildungspolitischen Dokumenten wie dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen und den Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Französisch. Eine empirische Voruntersuchung beleuchtet den Status quo des Literaturunterrichts im Fach Französisch. Die Hauptuntersuchung analysiert die Chancen, die Literatur für den modernen Fremdsprachenunterricht bietet, insbesondere in Bezug auf die Motivation der Schüler zum Sprechen im Vergleich zu Sachtexten. Es werden auch Fragen zur Auswahl der Literatur und zur Definition von Literatur behandelt. Zahlreiche Gruppengespräche mit Schülern und Interviews mit Lehrkräften unterstützen die Analyse. Die methodologischen Ansätze der Untersuchung werden ausführlich dargestellt, und die Ergebnisse werden detailliert präsentiert. Obwohl das Buch speziell für den Französischunterricht konzipiert ist, bietet es grundlegende Erkenntnisse für den modernen Fremdsprachenunterricht und den Stellenwert der Literatur.