Pädagogik als praktische Gesellschaftskritik

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Der Stellenwert von Erziehungs- und Bildungsprozessen für die Produktivkraftentwicklung in kapitalistischen Gesellschaften hat durch neoliberale Strukturreformen eine signifikante Steigerung erfahren. Konzepte wie „Kompetenzentwicklung“ und „Lebenslanges Lernen“ fördern die Fähigkeit zur kontinuierlichen (Selbst-)Anpassung an gesellschaftliche Veränderungen, insbesondere an die schnell wechselnden Marktanforderungen. Die ursprünglichen Ansprüche der modernen Pädagogik, die subjektiven Voraussetzungen für Selbstbestimmung zu schaffen, werden ins Gegenteil verkehrt. Die Autorinnen und Autoren des vorliegenden Bandes betrachten Pädagogik als praktische Gesellschaftskritik, deren zentrale Aufgabe es ist, gesellschaftliche Herrschafts- und Abhängigkeitsverhältnisse aufzudecken und zu überwinden. Pädagogik ist eng mit der Idee der Mündigkeit verknüpft, die sich unter neuen historischen Bedingungen immer wieder neu artikulieren muss. Bildung und Erziehung können als praktische Befähigung zur kritischen Infragestellung des Bestehenden Subjektwerdungsprozesse freisetzen, die sich äußeren Vorgaben entziehen und zur Humanisierung sozialer Verhältnisse beitragen. Die Beiträge untersuchen verschiedene Ansätze und Entwicklungsperspektiven einer kritisch-emanzipatorischen Theorie und Praxis der Pädagogik im aktuellen Kontext.