Die Professoren und Dozenten der preussischen pädagogischen Akademien (1926 - 1933) und Hochschulen für Lehrerbildung (1933 - 1941)

Die Erziehungswissenschaft neigt seit 50 Jahren dazu, der kritischen Analyse ihrer jüngeren Vergangenheit mit dem Argument der Singularität der NS-Pädagogik und des doppelten Traditionsbruchs 1933 und 1945 auszuweichen. Die biographischen Recherchen, angestellt am Lehrkörper der 1926 akademisierten Volksschullehrerbildung in Preußen, entschlüsseln manch gängiges Urteil als Legende und dokumentieren ein hohes Maß an Kontinuität.