Belastung von Lehrerinnen und Lehrern

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Die vorliegende Untersuchung beleuchtet die besonderen Herausforderungen der Lehrerarbeit. Durch die Analyse konkreter Handlungs- und Konfliktsituationen von Lehrern verschiedener Schulformen in den alten und neuen Bundesländern wird der Sinn beruflichen Handelns aus der Mikrostruktur des Schulgeschehens heraus ergründet. Lehrerbelastung wird nicht als einfache Summe quantitativer Faktoren betrachtet, sondern durch die Darstellung einzelner Schulporträts sichtbar gemacht, die alltägliche, sich regelmäßig wiederholende schulische Abläufe reflektieren. Mittels hermeneutischer Fallanalysen von Unterrichtsszenen sowie Interviews mit Lehrern, Schülern und Experten werden Konstellationen aufgezeigt, die sowohl zu Belastungen, bis hin zum Burn-Out-Syndrom, als auch zu beruflicher Zufriedenheit führen können. Die Erkenntnisse aus den Einzelstudien werden in den Kontext aktueller Schulentwicklungstendenzen eingeordnet und Perspektiven zur Professionalisierung des Lehrerberufs aufgezeigt. Die Struktur der Arbeit umfasst eine methodologische Einführung, die Analyse von Belastungen in verschiedenen Schulformen, insbesondere in der Grundschule, Gesamtschule und Gymnasium im Westen sowie in der Sekundarschule in Sachsen-Anhalt, gefolgt von einer Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse.