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Der Beitrag untersucht die Implementierung des E-Portfolios als Selbstreflexionsinstrument in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Dabei werden die erforderlichen inhaltlichen Anforderungen sowie die strukturellen Rahmenbedingungen analysiert, die für eine erfolgreiche Integration notwendig sind. Ziel ist es, die Potenziale und Herausforderungen des E-Portfolios im Kontext der pädagogischen Ausbildung zu beleuchten und praxisnahe Empfehlungen zu entwickeln.
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E-Portfolios als Spiegel pädagogischer Selbstreflexionsprozesse, Tamara Rachbauer
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