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Die wissenschaftliche Arbeit untersucht den Kern der Reformpädagogik und deren heutige Relevanz, basierend auf Texten von Theodor Schulze und Herrmann. Zunächst wird die Kontroverse um die Reformpädagogik erläutert, gefolgt von einer Beschreibung des hermeneutischen Verfahrens zur Beantwortung der Forschungsfrage. In der Analyse werden die beiden Beiträge kontextualisiert, ihre Hauptthesen und Argumentationsstrukturen rekonstruiert und qualitativ bewertet. Abschließend erfolgt eine Zusammenfassung der Ergebnisse und eine kritische Diskussion der Forschungsfrage.
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Metatheorien Reformpädagogik. Hermeneutische Forschung zur Anschlussfähigkeit und Definition der Reformpädagogik, anonym
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