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Die Studienarbeit analysiert geschlechtsspezifische Leistungen im Schriftsprachbereich, wobei Jungen im Vergleich zu Mädchen oft im Nachteil sind. Sie beleuchtet physiologische, sozialisationstheoretische und psycholinguistische Erklärungsansätze, wobei letzterer auf die Vernachlässigung geschlechtsspezifischer Interessen hinweist. Durch kognitive Lerntheorien wird diese These untermauert. Empirische Forschungsergebnisse, insbesondere von Richter, werden vorgestellt, um didaktische Maßnahmen zu entwickeln, die darauf abzielen, die Benachteiligung von Jungen zu beseitigen und Chancengleichheit für alle Schüler zu fördern.
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Geschlechtsspezifische Unterschiede in schriftsprachlichen Leistungen, Eleni Stefanidou
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