Reformpädagogik um 1900. Inwiefern lassen sich während dieser Zeit reformpädagogische Entwicklungen in der Gestaltung von Fibeln beobachten?

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Die Forschung beleuchtet die reformpädagogischen Entwicklungen im Deutschunterricht zwischen 1897 und 1928, insbesondere in Bezug auf die Gestaltung von Fibeln. Durch die Analyse fachdidaktischer Diskussionen wird aufgezeigt, wie sich diese Entwicklungen auf die Lehrmaterialien ausgewirkt haben. Die Arbeit, die im Rahmen eines Forschungsseminars an der Universität Hamburg entstand, erzielt eine Note von 1,0 und bietet wertvolle Einblicke in die Wechselwirkungen zwischen Pädagogik und Unterrichtsmaterialien in dieser historischen Periode.