Epochaltypische Schlüsselprobleme. Schlüssel zur Bildung?

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Die Studienarbeit untersucht Klafkis Verständnis von Bildung und die Bedeutung epochaltypischer Schlüsselprobleme innerhalb seines Bildungsbegriffs. Es wird analysiert, welche Konsequenzen sich aus seiner Theorie ergeben und welche Konzepte zur Gestaltung von Bildungsprozessen beitragen können. Im Fokus stehen die kategoriale und allgemeine Bildung als zentrale Theorien. Zunächst wird der allgemeine Bildungsbegriff erläutert und dessen Einordnung in die Erziehungswissenschaft vorgenommen, um ein fundiertes Verständnis von Klafkis Ansatz zu entwickeln.