Winfried Palmowski Knihy

Das Aufgabenfeld des Lehrers verändert sich, und viele sehen sich zunehmend mit Beratungsaufträgen in konfliktträchtigen Situationen konfrontiert, für die sie oft nicht ausreichend ausgebildet sind. Daher suchen Lehrer nach praxisrelevanten Hinweisen und Konzepten für ihre Beratungsarbeit. Es geht nicht nur um Techniken oder Fragen, sondern auch um eine sinnvolle beraterische Grundhaltung. Dieses Buch bietet eine neue Perspektive auf Beratung und die dazugehörigen „Werkzeuge“. Es überträgt ein bewährtes Konzept des systemischen Denkens und Handelns auf den schulischen Kontext. Theorie und Praxis werden so verbunden, dass handlungsrelevante Möglichkeiten für Berater klar und konkret werden. Viele Überlegungen werden durch Beispiele, Geschichten oder Metaphern veranschaulicht, und Vorkenntnisse in „Systemik“ sind nicht erforderlich. Darüber hinaus bietet das Buch vielfältige Anregungen für Beratung und Kooperation in verschiedenen Situationen und Team-Konstellationen, was es für alle sozialen Berufsgruppen und Interessierten am Thema Beratung besonders wertvoll macht.

Anders handeln – wenn ich etwas ändern will, muß ich etwas anders machen. Dieser Satz mag auf den ersten Blick Kopfschütteln hervorrufen; aber so simpel er auch erscheinen mag, letztendlich bleibt er alternativlos. Allzuoft entwickeln sich Konflikte zu „chronischen Geschichten“, weil die versuchte Lösungsstrategie sich zwar als wenig hilfreich erwies, aber dennoch nicht „anders gehandelt“ wurde. Anders handeln ist auch untrennbar verbunden mit „Anders denken“ – das eine geht nicht ohne das andere. Anders denken ist in diesem Buch aber auf keinen Fall als Selbstzweck gemeint – es ist unabdingbar und gleichzeitig nur soweit von Interesse, als es zu anderem Handeln führt. In diesem Buch sind demnach beide Aspekte miteinander verknüpft. Aus Denkmodellen werden Handlungsmöglichkeiten abgeleitet, und konkrete Vorschläge für Lehrerverhalten in Konfliktsituationen werden ihren Begründungszusammenhängen zugeordnet. Insofern trägt dieses Buch der Überzeugung Rechnung, daß eine gute Praxis auf einer guten Theorie beruht, und daß eine nützliche Theorie sich in der Praxis als nützlich erweisen muß – wo denn sonst! Dieses Buch wendet sich an alle, die interessiert sind an neuen oder anderen Möglichkeiten zur Auflösung und Veränderung von Konfliktsituationen und chronischen Problemstellungen in der Schule. Sei dieses Interesse von präventiver Art, aus der alltäglichen Arbeit gewonnen oder nur von Neugier gespeist.

Sprache hat mehrere Funktionen: Zum einen den Sachaspekt, die Selbstoffenbarung, den Appell an den Anderen und die Beziehungsaussage (Friedemann Schulz von Thun). Zum anderen das Sprechen über Sprache (die Metakommunikation) sowie die Sprache als ästhetisches Ausdrucksmittel, wie sie in der Literatur oder in Gedichten Verwendung findet (Roman Jakobson). Laurent Binet erfindet in seinem Krimi "Die siebte Sprachfunktion" die Wirkung der Sprache als Geheimnis, Andeutung, Mythos, Doppeldeutigkeit oder das Verborgene. In diesem Buch soll es um eine weitere - vielleicht die wichtigste - Funktion gehen, die formative Funktion von Sprache. Damit ist gemeint, dass Sprache das Mittel und das Werkzeug ist, mit dem wir - kulturabhängig - unsere Wirklichkeitsvorstellungen über die Welt und über uns konstruieren und fortschreiben. Wenn Sprache aber nicht nur das Medium ist, mit dem wir Wirklichkeit abbilden (Sprache ist informativ), sondern auch die Grundlage unseres Denkens und unserer Wirklichkeiten, dann kann ihre Bedeutung, insbesondere in den Bereichen Pädagogik, Diagnostik und Beratung, kaum unterschätzt werden. Dies zu zeigen ist das Anliegen dieses Buches. Auf unterhaltsame Art vermittelt der Autor Kompliziertes verständlich.

This work introduces to the basics of systemic counselling and demonstrates the most important parts of counselling based on practical examples. An essential attribute of systemic counselling can be seen in the self-concept and method of work of the counsellor. He limits himself to moderating the dialogue and takes responsibility for its course but not for the contents which lie entirely in the clients? responsibility The special questioning technique lies at the centre of systemic counselling and serves to broaden the perspective, to initiate reflection and to clarify the situation. An overview over the various questions and examples are given.