Karsten Speck Knihy

Die Schulsozialarbeit hat sich zu einem wichtigen Dienstleistungsangebot an der Schnittstelle zwischen Jugendhilfe und Schule entwickelt. Seit den frühen 2000er Jahren ist die Bedeutung der Schulsozialarbeit in Deutschland, Österreich, der Schweiz und Liechtenstein gestiegen, was auch zu einer Zunahme an Begleitforschungen führte. Viele Studien lagen jedoch nur als Arbeitsberichte oder verstreute Publikationen vor, sodass eine zusammenfassende Darstellung fehlte. Insbesondere die bildungs- und sozialpolitisch zentrale Frage nach den Ergebnissen und Wirkungen der Schulsozialarbeit blieb unzureichend beantwortet. Der vorliegende Band bietet eine systematisierte Übersicht relevanter ergebnis- und wirkungsbezogener Forschungen zur Schulsozialarbeit der letzten fünf bis zehn Jahre. Ziel ist es, diesen Erkenntnisstand für ForscherInnen, Bildungs- und JugendpolitikerInnen, AmtsleiterInnen sowie interessierte Studierende und PraktikerInnen transparent und nutzbar zu machen. Für die Publikation konnten ausgewiesene ForscherInnen aus verschiedenen Ländern und Fachdisziplinen gewonnen werden. Erstmals wird eine umfassende und systematisierende Darstellung der vielfältigen Forschungen zu den Ergebnissen und Wirkungen der Schulsozialarbeit präsentiert.

Schulsozialarbeit ist aus dem Alltag vieler Schulleiter:innen, Lehrer:innen und Schüler:innen nicht mehr wegzudenken – sie hat sich fachlich und fachpolitisch etabliert. Was aber macht Schulsozialarbeit aus? Welche Ansätze haben sich in der Praxis bewährt? Welche Kompetenzen sind für das Arbeitsfeld unerlässlich? Karsten Speck klärt über zentrale Begriffe auf, skizziert den Rahmen für das Arbeitsfeld – von rechtlichen Fragen über Finanzierung, Handlungsprinzipien und Wirkung der Schulsozialarbeit bis hin zu Standards und Fragen der Qualitätsentwicklung. Eine fundierte Einführung zur Schulsozialarbeit für Einsteiger in das Arbeitsfeld und zugleich ein differenzierter Überblick für Lehrende und Forschende. Jetzt auch mit Prüfungsfragen und -lösungen.

Karsten Speck analysiert Konzepte, Rahmenbedingungen, Kooperationsverläufe und Wirkungen der Schulsozialarbeit in Deutschland. Er verknüpft dazu wesentliche Erkenntnisse der Qualitäts-, (Selbst-)Evaluations- und Professionalisierungsdiskussion aus der Jugendhilfe mit der Fachdebatte der Schulsozialarbeit. Auf dieser Basis legt er eine systematische Bestandsanalyse zur Schulsozialarbeit in der Bundesrepublik Deutschland vor. Darüber hinaus werden wichtige theoretische Impulse für die konzeptionelle Weiterentwicklung sowie die Qualitätsentwicklung, Selbstevaluation und Evaluation in der Schulsozialarbeit gegeben. In die Betrachtungen werden sowohl fachtheoretische Überlegungen als auch empirische Befunde aus den verschiedenen Landesprogrammen zur Schulsozialarbeit einbezogen.