Ernst Gesslbauer Knihy

Unsichere Jobs, atypische Beschäftigungsverhältnisse, die Anerkennung von im Ausland erworbenen Qualifikationen sowie die schwierige Situation von älteren Personen, das sind nur einige der Herausforderungen der heutigen Arbeitswelt. All diese Veränderungen verlangen nach einer professionellen Bildungs- und Berufsberatung, kurz Guidance. Welchen Beitrag kann Lifelong Guidance in Hinblick auf diese aktuellen Entwicklungen am nationalen und europäischen Arbeitsmarkt leisten? Der vorliegende Band gibt einen Überblick über aktuelle Trends und Herausforderungen am Arbeitsmarkt. Er beleuchtet die Bedeutung von Weiterbildung in Übergangsphasen und stellt wirksame Strategien in der Berufs- und Bildungsberatung vor. Die Beiträge richten sich daher vor allem an Personen, die im Bereich der Information, Beratung und Orientierung für Bildung und Beruf tätig sind sowie an alle an bildungspolitischen Themen Interessierten.

Auslandserfahrung während der Lehrzeit: Was ist möglich? Wer profitiert davon? Welche Unterstützungsangebote gibt es und wer hat Erfahrung damit? Wie werden Auslandsaufenthalte anerkannt? Was hat Mobilität von Lehrlingen mit europäischer Bildungspolitik zu tun? „Auslandserfahrung und duale Ausbildung – Praxis und Potenzial“ gibt einen Überblick über relevante Fragestellungen in diesem Zusammenhang und informiert über aktuelle europaweite Entwicklungen in der beruflichen Erstausbildung. Ein Schwerpunkt liegt auf Förderungen und Initiativen im EU-Bildungsprogramm für lebenslanges Lernen. Vielfältige persönliche Erfahrungsberichte aus der Perspektive von Lehrlingen, Unternehmen, Schulen und gemeinnützigen Organisationen geben einen Einblick in die gelebte Praxis. Fachbeiträge von Bildungsfachleuten ergänzen diese einzigartige Zusammenschau zum Thema „Lehrlingsmobilität“. Auslandserfahrung in der Lehrzeit ist Herausforderung, Aufgabe und Chance zugleich. Der vorliegende Band zeigt Wirkungszusammenhänge von Konzepten, Projekten und individuellen Karriereverläufen auf und ist ein Nachschlagewerk für Entscheidungsträger/innen, Praktiker/innen und alle, die nach einer umfassenden Einführung in das Thema „Auslandserfahrung und Lehre“ suchen.

Wie sieht eine Schule der Zukunft aus? Was ist kreativer Unterricht? Wie werden Österreichs Schulen internationaler und welche Potentiale stecken dabei in EU-Bildungsprogrammen? Was leisten Qualitätsmanagement und Transparenzsysteme in der schulischen und beruflichen Bildung? Der Sammelband „Schule grenzenlos. Erfahrungen und Herausforderungen im 21. Jahrhundert“ zeigt anhand ausgewählter Beispiele aktuelle Debatten im Bildungsbereich und die zentralen Herausforderungen im österreichischen Bildungssystem auf. Die Beiträge loten u. a. Chancen des Unterrichts im mehrsprachigen Kontext aus und beschreiben vielfältige Möglichkeiten, interkulturelle Erfahrungen und Kompetenzen zu erwerben, z. B. im Rahmen von grenzüberschreitenden Schulpartnerschaften. Anhand innovativer Unterrichtsmodelle wird aufgezeigt, wie Forschung kreativ in den Schulalltag einfließen und dabei zu dauerhaften Vernetzungen zwischen Schule und Wissenschaft führen kann. Die teilweise recht unkonventionellen Zugänge führen zu veränderten Blickwinkeln, neuen Sichtweisen und teilweise überraschenden Schlussfolgerungen. Entscheidungsträger/innen, Praktiker/innen und alle an bildungspolitischen Themen Interessierte finden im vorliegenden Band Analysen, Studien, (historische) Hintergrundinformationen sowie eine Fülle von ermutigenden Praxisbeispielen für eine Schule der Zukunft.

Das europäische Bildungsprogramm Erasmus ist eine Erfolgsgeschichte. Seit 1987 verlassen jährlich zehntausende Studierende ihre Heimathochschulen, um im europäischen Ausland ihr Fachwissen zu erweitern und persönliche Erkenntnisse zu gewinnen. Ob das wissenschaftliche Analysieren der Aurora Borealis in Skandinavien, das Studieren in Spanien oder die Forschung zum Nordirlandkonflikt – Erasmus bietet eine Vielzahl an Erfahrungen. Die Publikation zum Jubiläum „20 Jahre Erasmus in Österreich“ beleuchtet die Beweggründe der Studierenden, die finanziellen und akademischen Rahmenbedingungen sowie die Integration in den Gastländern. Zudem werden die Erwartungen der Studierenden thematisiert: Erleben sie eine Erfüllung oder Enttäuschung? Welche Bedeutung hat der Aufenthalt für ihre Karriere? Über 16.000 österreichische Erasmus-Stipendiaten aus den Studienjahren 2005/06 bis 2008/09 wurden befragt. Die Auswertung und Analyse der Berichte erfolgte durch das Institut für Bildungswissenschaften der Universität Wien unter der Leitung von Moritz Rosenmund. Expertenkommentare zu Internationalisierung und Mobilität sowie zu Herausforderungen des Erasmus-Programms an verschiedenen Hochschulen ergänzen die Ergebnisse. Ein bildungspolitischer Beitrag thematisiert aktuelle Entwicklungen des Erasmus-Programms auf europäischer und österreichischer Ebene.