Stetig hohe Studienabbruchquoten in den MINT-Fächern an deutschen Hochschulen, die möglicherweise auf geringen Kurserfolg in einführenden Laborpraktika zurückzuführen sind, sowie die wachsende Kritik an deren Qualität und Wirksamkeit erfordern eine eingehende Analyse dieser Praktika. Diese Studie untersucht die Lernziele des Laborpraktikums Allgemeine Chemie für Lehramtsstudierende im ersten Semester und identifiziert Faktoren, die den Kurserfolg beeinflussen. Ziel ist es, den Stellenwert von Laborpraktika in der universitären Bildung und deren Bedeutung für den langfristigen Studienerfolg zu klären. Ein theoretisches Modell bildet die Grundlage, das das Vorwissen der Studierenden und die Lernzielpassung zwischen Studierenden und Lehrenden als entscheidende Faktoren für den Kurserfolg betrachtet.
