red. Katarzyna Dudka Pořadí knih

Jednym z kluczowych zadań administracji rządowej i samorządowej jest ochrona życia i zdrowia ludności oraz infrastruktury krytycznej. Ważne jest zorganizowanie efektywnego systemu przeciwdziałania nadzwyczajnym zagrożeniom, takim jak konflikty zbrojne, klęski żywiołowe i katastrofy. Taki system powinien obejmować profilaktykę, identyfikację zagrożeń oraz nowoczesne rozwiązania organizacyjne i logistyczne, które umożliwią szybkie reagowanie na kryzysy. Powinien także zapewniać skuteczną koordynację działań ratowniczych podejmowanych przez profesjonalne służby. Publikacja ta ma na celu naukową analizę wybranych problemów ochrony ludności, zarządzania kryzysowego i obrony cywilnej w zmieniającym się kontekście międzynarodowym i krajowym, z uwzględnieniem nowych wyzwań. Agresja rosyjska na Ukrainę oraz sytuacja na granicy polsko-białoruskiej, związana z wykorzystaniem migracji do działań hybrydowych, mają istotny wpływ na omawiane zagadnienia. Praca jest skierowana do analityków, nauczycieli akademickich, doktorantów oraz studentów uczelni resortowych i cywilnych kierunków bezpieczeństwa. Powstała dzięki współpracy autorów z wiodących uczelni zajmujących się naukami o bezpieczeństwie, prawnych oraz zarządzaniu.

Poezja to nomadka - red. Katarzyna Zwolska-Płusa, Anna Wiśniewska-Grabarczyk

W prezentowanym tomie z serii Czytaj po polsku zamieszczono fragmenty reportaży Radiobudzik pani Mohs Włodzimierza Nowaka oraz Maską w stronę wiatru Jacka Hugo-Badera. Skrypt opracowano pod kątem kształcenia językowego i literaturoznawczego cudzoziemców znających język polski na poziomie zaawansowanym (C1/C2). Oprócz ćwiczeń komunikacyjnych, leksykalno- gramatycznych oraz rozwijających umiejętność czytania ze zrozumieniem i pisania książka zawiera osobny segment zadań poświęconych gatunkowym cechom reportażu. Skrypt można więc wykorzystać podczas zajęć lektoratowych w grupach o zainteresowaniach humanistycznych. Za sprawą aktualnej tematyki podjętej przez obu reporterów opracowanie sprawdzi się także w czasie lekcji dotyczących podróży, motoryzacji, pracy i opieki socjalnej, ekonomii i gospodarki, państwa i polityki. Zawarty w tomie zestaw ćwiczeniowy uzupełniają notki biograficzne autorów, krótkie streszczenia reportaży oraz zamieszczony na końcu skryptu klucz odpowiedzi.

Oddany do Państwa dyspozycji numer czasopisma Język Polski w Szkole Podstawowej. Zeszyty Kieleckie z podtytułem Język polski jako obcy stanowi cenne źródło informacji dla nauczycieli języka polskiego w szkole podstawowej oraz lektorów języka polskiego poziomów A1 oraz A2. Zamieszczone w nim artykuły zostały przygotowane przez osoby zajmujące się zawodowo glottodydaktyką, przedstawicieli takich ośrodków, jak: Uniwersytet Jagielloński (dr Dominika Izdebska-Długosz, mgr Huiling Zhang, Daria Vakhovska), Uniwersytet Śląski w Katowicach (mgr Jan Oko), Szkolny Punkt Konsultacyjny przy Ambasadzie RP w Dublinie (mgr Joanna Botwin), Poleski Uniwersytet Państwowy w Żytomierzu (dr Viktoriya Vakhovska), Collegium Humanum Szkoły Głównej Menedżerskiej (mgr Andrzej Sosnowski), Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach (mgr Anita Skóra, mgr Patrycja Kubicha, mgr Monika Żelazna, mgr Piotr Raczyński). W niniejszym numerze czytelnicy znajdą interesujące zagadnienia odnoszące się do nauczania dzieci z doświadczeniem migracji, bilingwizmu, podejścia naturalnego i TPR w praktyce nauczania, rozwijania kompetencji komunikacyjnej za pomocą platform internetowych oraz podręczników (np. Polski krok po kroku, Po polsku po Polsce), koncepcji kształcenia polonijnego Polaków na Ukrainie, a także awansu zawodowego nauczycieli polonijnych. Katarzyna Ostrowska

W 2010 roku miałam okazję uczestniczyć w kursie prowadzonym przez Soshi Reiter z Izraela, która przyjechała do Polski na zaproszenie Fundacji TOC dla Edukacji Polska, kierowanej przez Macieja Winiarka. Podczas zajęć poznałam trzy narzędzia myślowe TOC: gałązkę logiczną, drzewko ambitnego celu oraz chmurkę, które wywodzą się z Teorii Ograniczeń, a ich autorem jest Eliyahu Goldratt. Zaciekawiła mnie Teoria Ograniczeń (Theory of Constraints TOC) i to, w jaki sposób niektóre rozwiązania można wykorzystać w kształtowaniu myślenia krytycznego dzieci i młodzieży. W Teorii Ograniczeń dostrzegłam szansę na radzenie sobie z wieloma problemami, jakie przynosi codzienne życie osobiste i zawodowe. Przygodę z myśleniem krytycznym kontynuowałam na kolejnych szkoleniach, w tym adresowanych wyłącznie do nauczycieli wychowania przedszkolnego oraz klas IIII. Przez wiele lat starałam się inspirować polskich nauczycieli, aby tworzyli okazje do tego, by ich uczniowie postawieni w sytuacji problemowej mieli możliwość wnikania w szczegóły zagadnienia, prowadzenia prostego wnioskowania, tworzenia związków przyczyno-skutkowych. W 2020 roku, w grupie trenerów myślenia krytycznego miałam przyjemność doskonalić swoje umiejętności i poznawać nowe rozwiązania sprzyjające budowaniu kultury myślenia krytycznego w szkołach. Tym razem poszerzyłam swój warsztat pracy o szereg tzw. rutyn myślenia krytycznego, które z powodzeniem można wykorzystać na wszystkich etapach kształcenia. W zeszycie, który oddajemy w Państwa ręce, znajdują się przykłady praktycznych zastosowań metod pracy, których celem jest wzmacnianie umiejętności myślenia krytycznego u uczniów klas IIII. Zachęcam do sięgania po propozycje pracy z uczniami przybliżone w niniejszym zeszycie sądzę, że będą dla Państwa inspiracją do dalszych działań i nieustannych poszukiwań innowacyjnych sposobów nauczania i uczenia się uczniów klas młodszych. Katarzyna Pluta

Oddany do Państwa dyspozycji numer czasopisma Język Polski w Szkole Ponadpodstawowej. Zeszyty Kieleckie z podtytułem W świetle glottodydaktyki rozwija zarówno kwestie teoretyczne, jak i praktyczne odnoszące się do nauczania języka polskiego jako obcego. Zamieszczone w nim artykuły i materiały dydaktyczne zostały przygotowane przez osoby zajmujące się zawodowo glottodydaktyką, przedstawicieli takich ośrodków, jak: Prudnicki Ośrodek Kultury i Biblioteki Publicznej w Prudniku (dr Sylwia Gawłowska), Wojewódzki Dom Kultury w Kielcach (dr Alicja Trukszyn), Uniwersytet Jagielloński (dr Dominika Izdebska-Długosz), Szkoła Główna Handlowa w Warszawie (mgr Krystyna Kacprowska), Uniwersytet Śląski w Katowicach (mgr Jan Oko, mgr Aneta Sarnowska-Frank), Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach (dr Katarzyna Ostrowska, mgr Patrycja Kubicha, mgr Anita Skóra, mgr Monika Żelazna). W niniejszym numerze czytelnicy znajdą interesujące zagadnienia odnoszące się do wykorzystania wiersza, wątku kultury ludowej, słuchowiska, aplikacji internetowych w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Zaznajomią się z zagadnieniami rozwoju kompetencji leksykalnej oraz komunikacyjnej, wyzwań w nauczaniu uczniów wschodniosłowiańskich oraz działalnością Centrum Kultury i Języka Polskiego Wydziału Humanistycznego Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. Dodatkowo uzyskają cenne materiały dydaktyczne w postaci konspektów i kart pracy. Katarzyna Ostrowska