Józef Węglarz Knihy

Autor podjął ambitne wyzwanie, z którego wywiązał się znakomicie. Wydawać by się mogło, że w tym obszarze naukowego dyskursu już wszystko zostało wyjaśnione. Jednak spojrzenie Józefa Węglarza na aksjologię ciała w edukacji fizycznej nieco inaczej ukazuje czytelnikowi jej wielowymiarowość oraz pozwala lepiej zrozumieć, że jak pisze autor [...] ciało jest dla człowieka szczególną wartością i dbałość o nie stanowi jedną z wielu jego potrzeb. Jak powszechnie wiadomo, na każdym etapie ontogenetycznego rozwoju potrzeby te nabierają nowego znaczenia. Dotyczy to zwłaszcza troski o ciało z perspektywy zdrowia. Książkę polecam nauczycielom, studentom i rodzicom oraz tym osobom, dla których ciało jest najwyższą wartością. Z recenzji dra hab. Eligiusza Madejskiego, prof. nadzw. AWF w Krakowie

Książka Józefa Węglarza to zbiór przemyśleń na temat edukacji fizycznej, podkreślający znaczenie teorii naukowej w praktyce. Autor wskazuje, że teoria ukazuje wyniki empiryczne, które prowadzą do odkryć. Zajmuje się problemami wdrażania teoretycznych koncepcji fizycznej edukacji oraz analizuje, jak współczesne zmiany wpłynęły na postrzeganie ciała w kontekście zdrowia i pielęgnacji. Diagnozuje szkolne realia edukacji fizycznej oraz rolę nauczycieli w tych warunkach. Węglarz podkreśla wyższość fizycznego wychowania nad fizycznym kształceniem, zwracając uwagę na znaczenie postawy, wiedzy i kreatywności w tym procesie. Zasugeruje, jak kierować uczniami ku kulturze fizycznej, przekonując ich o wartości aktywności. Uświadamia czytelnikom misyjną rolę nauczyciela w przygotowaniu młodych ludzi do dbania o ciało przez całe życie. Weryfikuje także przygotowanie zawodowe nauczycieli w kontekście pedeutologii. Wskazuje na potrzebę zachowania wartościowych doświadczeń, które mogą wspierać nową perspektywę na edukację fizyczną. Książka stanowi kompendium wiedzy, które szczególnie polecam nauczycielom i studentom wychowania fizycznego.

Do rąk Czytelnika trafia materiał metodyczny, który może być przydatny w codzienności edukacyjnej. Wpierw dokonano analizy teoretycznych podstaw intelektualizacji stworzonych przez metodykę oraz przeglądu niektórych metod przekazywania i zdobywania wiedzy w tym obszarze (rozdział 1). Na tej bazie powstały bloki tematyczne wedle postulowanych uczniowskich kompetencji, które powinny być osiągnięte w procesie wychowania fizycznego, z uwzględnieniem obowiązujących wskazań zawartych w podstawach programowych (rozdział 2).