Priska Sprenger Knihy

In der frühen mathematischen Bildung ist es entscheidend, die individuellen Strategien und Kenntnisse von Kindern zu erkennen und zu fördern. Dieses Buch bietet gemeinsam mit Kindern entwickelte und erprobte Spiel- und Lernsituationen für den Übergang zwischen KiTa und Grundschule. Die Aktivitäten sind kindgerecht, direkt umsetzbar und decken die Bildungsstandards der Primarstufe ab: "Zahl und Operation", "Raum und Form", "Größen und Messen", "Daten und Zufall" sowie "Muster, Strukturen, funktionaler Zusammenhang". Das Autorinnenteam liefert zudem fachdidaktische Hintergründe zum Kompetenzerwerb anhand konkreter Alltagssituationen. Wissenschaftlich fundierte Beobachtungsbögen helfen, die mathematischen Basiskompetenzen der Lernenden systematisch zu dokumentieren und dienen als Grundlage für Entwicklungsgespräche oder individuelle Förderung. Die Materialien sind sowohl in KiTa als auch in der Grundschule einsetzbar und richten sich an Erzieher:innen sowie Referendar:innen und Lehrer:innen im Fach Mathematik der Primarstufe.

Priska Sprenger untersucht Prozesse bei der strukturierenden Mengenwahrnehmung und strukturnutzenden Anzahlbestimmung von Kindern im Elementarbereich. Sie führt dazu eine Interventionsstudie im Pre-, Post-, Follow-up-Design mit 95 Kindern durch und entwickelt ein Auswertungsverfahren auf Basis einer Datentriangulation. Analysiert wird, welchen Mehrwert Eye-Tracking bieten kann, um Einblicke in den nicht sichtbaren Prozess der Mengenwahrnehmung zu gewinnen sowie welche Strukturen Kinder wahrnehmen und wie sie diese zur Anzahlbestimmung nutzen. Außerdem wird untersucht, ob eine Strukturwahrnehmung und -nutzung auf eine spielerische Art und Weise gefördert werden kann. Die Ergebnisse der Studie bieten Anknüpfungspunkte für die Gestaltung der frühen mathematischen Bildung und für weitere Forschung, sowohl im vorschulischen als auch im schulischen Bereich.