Erasmus Rotterdamský byl přední postavou renesančního humanismu, jehož dílo zásadně ovlivnilo evropské myšlení. Své texty, psané vytříbenou latinkou, obohatil o hluboké znalosti klasických jazyků, což mu vysloužilo titul „kníže humanismu“. Využíval humanistické metody k přípravě klíčových edic Nového zákona v latinském a řeckém jazyce, jež podnítily zásadní otázky pro protestantskou reformaci i katolickou protireformaci. Ačkoliv kritizoval nedostatky tehdejší katolické církve a volal po reformě, vždy se držel střední cesty, odmítal radikální názory a zůstal věrný římskokatolické církvi.
This practical handbook details how schools on a shoestring budget can work within school systems to embed mental wellbeing at the heart of a school's philosophy. It includes practical advice for setting up robust mental health support at school and lesson plans for addressing concerns such as stress, self-harm and body image.
This planner provides much needed support and guidance for Designated Mental Health Leads (DMHLs). Drawing on the author's experience as a DMHL, it includes detailed plans and checklists for all 39 academic weeks offering a suggested focus and strategy to achieve the aims of the role.