Das Lehrwerk "eins-zwei-drei" fördert die Sprachkompetenz zur besseren Verständigung mathematischer Inhalte, insbesondere für Kinder mit nicht deutscher Herkunftssprache oder Sprachförderbedarf. Es verbindet Fachinhalte mit Sprachförderung, berücksichtigt sprachliche Herausforderungen und bietet Differenzierungsmöglichkeiten für alle Lernenden.
Das Lehrwerk "eins-zwei-drei" fördert die Sprachkompetenz zur besseren Verständigung mathematischer Inhalte, insbesondere für Kinder mit nicht deutscher Herkunftssprache oder Sprachförderbedarf. Es verbindet Fachinhalte mit Sprachförderung, berücksichtigt sprachliche Herausforderungen und bietet Differenzierungsmöglichkeiten für alle Lernenden.
Das Lehrwerk "eins-zwei-drei" fördert die Sprachkompetenz zur besseren Verständigung mathematischer Inhalte, insbesondere für Kinder mit nicht deutscher Herkunftssprache oder Sprachförderbedarf. Es verbindet Fachinhalte mit Sprachförderung, berücksichtigt sprachliche Herausforderungen und bietet Differenzierungsmöglichkeiten für alle Lernenden.
Das Lehrwerk "eins-zwei-drei" fördert die Sprachkompetenz zur besseren Verständigung mathematischer Inhalte, insbesondere für Kinder mit nicht deutscher Herkunftssprache oder Sprachförderbedarf. Es verbindet Fachinhalte mit Sprachförderung, berücksichtigt sprachliche Herausforderungen und bietet Differenzierungsmöglichkeiten für alle Lernenden.
Das Lehrwerk "eins-zwei-drei" fördert die Sprachkompetenz zur besseren Verständigung mathematischer Inhalte, insbesondere für Kinder mit nicht deutscher Herkunftssprache oder Sprachförderbedarf. Es verbindet Fachinhalte mit Sprachförderung, berücksichtigt sprachliche Herausforderungen und bietet Differenzierungsmöglichkeiten für alle Lernenden.
Bei der Vermittlung mathematischer Inhalte spielt die Sprache eine zentrale Rolle. Für Kinder mit nicht-deutscher Herkunftssprache oder erweitertem Sprachförderbedarf liegt hier oft die Ursache für scheinbar mathematische Probleme. Im Verbund mit der die das reagiert eins zwei drei als erstes Lehrwerk konsequent auf dieses Problem: Es verbindet die mathematischen Fachinhalte mit systematischer Sprachförderung - damit alle Kinder die Bildungsstandards in Mathematik erreichen