Dit boek beschrijft de ervaringen van een boekencommissie bij het herzien van een eerstejaars leescursus aan een Engelstalige universiteit. Het biedt een theoretische achtergrond en processen voor het ontwerpen van een nieuwe syllabus en lesmateriaal, en fungeert als een gids voor het ontwikkelen van cursussen op maat van studentenbehoeften.
The book provides an in-depth account of the real experiences of a book committee tasked with revising a freshman reading course at an English-medium university. It outlines the theoretical foundations and methodologies employed in creating a new syllabus and developing teaching materials. Included are samples of the materials and a questionnaire, making it a practical guide for educators looking to design a freshman reading course tailored to students' needs using a modular approach.
A Generative-Transformational Approach
The study focuses on the syntactic and semantic features of adverb clauses in English, addressing the complexities of language research due to numerous uncontrollable variables. It emphasizes the need for adequacy criteria—observational, descriptive, and explanatory—to effectively explain grammatical concepts. The author critiques traditional and structuralist grammars for failing to meet these criteria and adopts a generative-transformational approach to analyze adverbial clauses, aiming for a more comprehensive understanding of their structure and function.