Gamze Kurt Knihy

Focusing on mathematics teacher education in Turkey, the author's graduate thesis investigates the challenges and needs of the field through the insights of teacher educators. It critically examines the impacts of significant reforms from 1982, 1998, and 2006, revealing that while progress was made after the establishment of education faculties, further improvements are necessary. The study aims to inform future reforms and contribute to developing a comprehensive framework for Turkish teacher education, addressing existing issues and aligning with educational changes.

Die Untersuchung beleuchtet die Mathematiklehrerausbildung in der Türkei aus der Sicht von Lehrerausbildern und analysiert die Reformen von 1982, 1998 und 2006. Ziel war es, die Herausforderungen und Bedürfnisse der Lehrerbildung zu identifizieren und zu bewerten, inwiefern die Reformen diesen gerecht werden. Die Ergebnisse zeigen Fortschritte seit der Gründung von Bildungsfakultäten, weisen jedoch auf weiterhin bestehende Probleme hin. Die Studie soll als Grundlage für zukünftige Reformen dienen und einen Rahmen für die Verbesserung der Lehrerausbildung in der Türkei bieten.

Dit boek onderzoekt de wiskundelerarenopleiding in Turkije vanuit het perspectief van lerarenopleiders. Het analyseert de impact van hervormingen uit 1982, 1998 en 2006 en benadrukt de noodzaak van verbeteringen om de problemen en behoeften van de opleiding aan te pakken. Het biedt inzichten voor toekomstige hervormingen.