Farzaneh Shiralinejad Knihy

The purpose of this study was to determine and validate the multivariate screening model for finding math problems in pre-primary ages (3 to 6 years). The research method was descriptive correlational research. The statistical population of this study included all pre-school children aged 3 to 6 years old, girls and boys in kindergartens in areas 1, 2 and 3 of Tehran. The research sample was selected based on multistage cluster sampling. The sample size was 180 people. To select the sample group, 60 males and females (30 females and 30 males) were selected in each district in three age groups 3 to 4 years old and 4 to 5 years old and 5 to 6 years old. The Stanford-Binet's Intelligence Test and Jordan numerical comprehension test were research tools. The results of the data analysis showed a significant relationship between the quantitative verbal reasoning, non-verbal fluid reasoning, non-verbal quantitative reasoning and non-verbal active memory with the number of children in the level of confidence of 5 hundredths; therefore, with increasing of them, the sense of number increases and Math problems are reduced.

Der Hauptzweck der Bildung ist es, die Schüler zu zwingen, durch die Phase des Auswendiglernens von Material zu gehen und sie in die Phase des Denkens und der Problemlösung zu führen, weil das Lernen, Material zu konsumieren und es in den Kopf als Archive zu akkumulieren, im Laufe der Zeit leidet Verringert und vergessen alle oder einen Teil des Inhalts, Nutzen und die erwarteten Auswirkungen dieser Reserven sind reduziert und manchmal aus der Fähigkeit, und in einem solchen Fall fühlt sich die Person, dass er sein Selbstvertrauen verloren hat und ist effizient. Sie zweifeln an ihrer Existenz. Im Gegenteil: Lehren und Lernen sowie das kritische Denken der Schülerinnen und Schüler bewirken das Entstehen von Talenten und schaffen dadurch ihr Selbstvertrauen und ihre Selbstwirksamkeit und veranlassen sie, bei Bedarf von den Ergebnissen ihres Lernens und ihren Problemen zu profitieren.

Heute sind die menschlichen Generationen in verschiedene Gruppen eingeteilt, und in jeder Generation werden bestimmte Probleme immer häufiger wahrgenommen, weil eine Generation mit den gleichen Einrichtungen, der Vertrautheit mit den Normen, Überzeugungen, Merkmalen, moralischen und Verhaltensmerkmalen der anderen Generationen aufgewachsen ist. Das hilft uns, uns selbst besser kennenzulernen und zu wissen, wie wir mit anderen umgehen. Die Theorie der Generationen wurde erstmals 1923 von Karl Mannheim, einem ungarischen Philosophen und Soziologen, vorgeschlagen und später von Graeme Codrington erforscht und weiterentwickelt. Die Klassifizierung der Generationen, die wir in diesem Artikel erörtern werden, basiert auf den politischen, sozialen und wirtschaftlichen Bedingungen der Menschen, die in verschiedenen Zeiträumen in Europa und Amerika geboren wurden, und die genannten historischen Zeiträume entsprechen nicht unbedingt der Kultur unseres eigenen Landes; aber in vielerlei Hinsicht haben Menschen, die in denselben Generationen auf der ganzen Welt geboren wurden, dieselben Merkmale (Simonetti und Feereira 2019). Die vorliegende Studie wurde durchgeführt, um die Persönlichkeitsmerkmale und das psychologische Wohlbefinden der Generationen z, y und x in der iranischen Gesellschaft zu vergleichen.

Die Anfänge des Spiels lassen sich bis in die ferne Vergangenheit zurückverfolgen, sogar bis zu den Anfängen der Menschheit. In der Tat ist das Spiel ein Teil des menschlichen Lebens von der Geburt bis zum Tod und ist in der gesamten Geschichte der Menschheit enthalten. Biologisch gesehen braucht der Mensch Bewegung, und das Spiel ist ein wichtiger Teil dieser Bewegung. Das Kinderspiel ist ein Phänomen, das in der Zivilisation und Kultur verschiedener Gesellschaften die Gedanken der Menschen und Experten aller Epochen beschäftigt hat. Auf den ältesten Bildern und Gemälden aus dem alten Ägypten sind auch Werkzeuge wie Bälle, Puppen, Tiere und Kinderwagen zu sehen. Sie tragen spezielle Masken im Gesicht und spielen dramatische Spiele. Diese Bilder zeigen, dass in den alten Zivilisationen das Spiel als eine der Notwendigkeiten im Leben der Kinder angesehen wurde und dass Erwachsene Spielzeug herstellen. Verschiedene Menschen ermutigten Kinder zum Spielen. Heutzutage, mit dem Wandel des Lebensstils und der Ausbreitung des Wohnens in Wohnungen, sind die Kinder in gewisser Weise des aktiven Spiels beraubt. Eines dieser Spiele ist ein Computerspiel, das eine schnelle Verarbeitung von Informationen und logische und extrem schnelle Antworten erfordert.

Der Begriff Lernbehinderung wurde erstmals 1963 von Samuel Kirk auf einer Elternvereinigung in New York City geprägt. Das U.S. Department of Education und das Public Law 476-101 definieren Lernbehinderung als: Eine Störung in einem oder mehreren grundlegenden psychologischen Prozessen, die das Verständnis oder die Verwendung der gesprochenen oder geschriebenen Sprache beeinträchtigt und zu einer Beeinträchtigung der Fähigkeit führen kann, zuzuhören, Gedanken wahrzunehmen, zu sprechen, zu lesen, zu schreiben, Wörter zu buchstabieren oder mathematische Berechnungen durchzuführen. Der Begriff umfasst Zustände wie Wahrnehmungsstörungen, Hirnschäden, partielle Hirnfunktionsstörungen, Legasthenie und Entwicklungsstörungen, schließt aber auch Kinder ein, die zunächst visuelle, auditive, motorische, geistige gelernt haben, nicht einbezogen. Die Lernbehinderung eines Kindes oder Jugendlichen ist gekennzeichnet durch mangelnde akademische Leistungen im Lesen, Schreiben oder in der Mathematik im Vergleich zur allgemeinen Intelligenz des Kindes. In der überarbeiteten Fassung werden Lernbehinderungen in vier diagnostische Kategorien eingeteilt: Lesestörung, Rechenstörung, Störung des schriftlichen Ausdrucks und unbestimmte Lernstörung.

Die psychische Gesundheit, die eine der Achsen für die Bewertung der Gesundheit verschiedener Gesellschaften ist, spielt eine wichtige Rolle bei der Gewährleistung der Dynamik und Effizienz einer jeden Gesellschaft. Die Weltgesundheitsorganisation definiert Gesundheit als vollständiges körperliches, geistiges und soziales Wohlbefinden und nicht nur als das Fehlen von Krankheit und Gebrechen. Emotionale und psychische Störungen gehören zu den wichtigen und zunehmenden Faktoren für Krankheit, Behinderung und Minderung der Lebensqualität in allen Gesellschaften. Dem Bericht der Weltgesundheitsorganisation zufolge leidet einer von vier Menschen (25 % der Bevölkerung) in jedem Lebensabschnitt an einer oder mehreren psychischen Störungen. Nach Angaben der nationalen Vereinigung für psychische Gesundheit und nach dem Bericht des US-Zentrums für Krankheitskontrolle leiden 7,8 % der Männer und 12,3 % der Frauen im Alter von 18 bis 24 Jahren an psychischen Problemen, insbesondere an Depressionen. Die Wissenschaft und Praxis der Erhaltung der Gesundheit und der geistigen Leistungsfähigkeit einer Person, um optimale individuelle und soziale Verhaltensweisen zu entwickeln, Fähigkeiten, Fertigkeiten und natürliche Talente zu nutzen sowie psychischen Störungen vorzubeugen, wird als psychische Gesundheit bezeichnet.

Organisationskultur ist ein Thema, dem im Managementwissen und im Bereich des Organisationsverhaltens viel Aufmerksamkeit geschenkt wurde. Infolge neuer Theorien und Forschungen in den Bereichen Management und Arbeits- und Organisationspsychologie hat die Organisationskultur zunehmend an Bedeutung gewonnen und ist zu einem der wichtigsten und zentralen Themen des Organisationsmanagements geworden. Nach Ansicht einer Gruppe von Managementwissenschaftlern ist die Organisationskultur als einer der wirksamsten Faktoren für den Fortschritt und die Entwicklung von Ländern anerkannt worden, so dass viele Forscher glauben, dass einer der wichtigsten Gründe für den Erfolg Japans in der Industrie und im Management in der Beachtung der Organisationskultur liegt. Nach Dennison, Chu und Yang (2000) bezieht sich die Organisationskultur auf die grundlegenden Werte, Überzeugungen und Prinzipien, die als solide Grundlage für das Managementsystem dienen. Darüber hinaus stärken sowohl die Werte und Überzeugungen als auch das Managementsystem diese Grundprinzipien.

Eine der wichtigen Fragen, die die Herrscher einer Gesellschaft diskutieren, ist der Fortschritt dieser Gesellschaft. Der Fortschritt jeder Gesellschaft verdankt viel dem Bildungssystem dieser Gesellschaft. Daher werden von der Regierung und den politischen Entscheidungsträgern besondere Investitionen in diesem Bereich getätigt. Aber manchmal, trotz vieler materieller und geistiger Investitionen, ist die Effizienz des Bildungssystems nicht optimal, eine signifikante Anzahl von Lernenden scheitert am Lernen. Einer der wichtigen Gründe in diesem Bereich ist die Aufmerksamkeit auf die Frage der individuellen Anpassung der Schüler, die aufgrund der pubertätsbedingten Veränderungen bei ihnen von besonderer Bedeutung ist. Eine der wichtigen Fragen, die die Herrscher einer Gesellschaft diskutieren, ist der Fortschritt dieser Gesellschaft. Der Fortschritt jeder Gesellschaft verdankt viel dem Bildungssystem dieser Gesellschaft. Daher werden von der Regierung und den politischen Entscheidungsträgern besondere Investitionen in diesem Bereich getätigt. Aber manchmal, trotz vieler materieller und geistiger Investitionen, ist die Effizienz des Bildungssystems nicht optimal, eine signifikante Anzahl von Lernenden scheitert am Lernen. Einer der wichtigen Gründe in diesem Bereich ist die Aufmerksamkeit auf die Frage der individuellen Anpassung der Schüler, die aufgrund der pubertätsbedingten Veränderungen bei ihnen von besonderer Bedeutung ist.

Die Grundlage der wissenschaftlichen Entwicklung jeder Gesellschaft ist die Bildung dieser Gesellschaft, und in dieser Hinsicht stärkt die Beachtung der Qualität der Bildung und die Verbesserung des wissenschaftlichen Niveaus und der akademischen Leistung von Jugendlichen und jungen Menschen die wissenschaftliche Struktur der Gesellschaft und die richtige Bewegung in ihrer wissenschaftlichen Entwicklung. Die Suche nach Wegen zur Steigerung des akademischen Niveaus des Einzelnen und der akademischen Leistung umfasst daher das Talent, die Fähigkeit und die Arbeit des Schülers. Dies ist ein multidimensionales Element. Dieses Element steht in einem sehr subtilen Zusammenhang mit der körperlichen, sozialen, kognitiven und emotionalen Entwicklung und ist nicht an einen bestimmten Fall gebunden, sondern manifestiert sich im Laufe der Zeit und im Leben der Schüler in öffentlichen Schulen sowie im Universitäts- und Arbeitsleben. Die Beseitigung von Hindernissen für bessere schulische Leistungen von Jugendlichen und jungen Menschen ist eine der Notwendigkeiten, die es zu berücksichtigen gilt. Andererseits wurde die schulische Leistung als abhängige Variable von den Forschern schon immer berücksichtigt.

Die Struktur des psychischen Wohlbefindens steht im Mittelpunkt eines Zweigs der Psychologie, der als positive Psychologie bezeichnet wird. Die positive Psychologie ist die wissenschaftliche Untersuchung der optimalen menschlichen Leistung. Der Schwerpunkt der positiven Psychologie liegt auf der Frage, wie das menschliche Leben gedeiht und sein Potenzial ausschöpft. Das Konzept des Wohlbefindens wird in der psychologischen Forschung als Begriff für die allgemeine psychische Gesundheit verwendet. Die Steigerung der Fähigkeit zu positiven Zuständen und die Verringerung negativer Zustände wird als optimales Wohlbefinden definiert. Menschen, die ihre geistigen und psychologischen Eigenschaften besser verstehen, an ihre Fähigkeiten glauben und sich in einer Familie, Gruppe oder Gemeinschaft wohl fühlen, sind vitaler und glücklicher. Das Wohlbefinden von Jugendlichen ist von wesentlicher Bedeutung und spielt eine Schlüsselrolle für ihren Erfolg. Andererseits sind gesunde zwischenmenschliche Beziehungen eines der Zeichen für psychische Gesundheit. Aufgrund der besonderen Merkmale der Adoleszenz hat dieser Zeitraum auch seine eigenen Probleme. Einige dieser Probleme sind alltäglich und erfordern manchmal weniger Eingriffe, aber andere sind von Bedeutung wie Unverträglichkeit, Krankheit und erfordern Interventionsmaßnahmen.