Die überarbeitete und aktualisierte Neuauflage bietet umfassende Methodenkapitel, die sich mit der Erhebung und Auswertung empirischer Daten befassen. Sie richtet sich an Leser, die ein vertieftes Verständnis für empirische Forschung entwickeln möchten, und liefert praxisnahe Ansätze sowie aktuelle Entwicklungen in der Methodik. Diese Ergänzungen machen das Buch zu einem wertvollen Werkzeug für Studierende und Fachleute in der Forschung.
Erfolgreich unterrichten mit dem Luuise-Verfahren
Der vorliegende Band gibt Praktikerinnen und Praktikern eine Handreichung, wie Sie Evaluationen systematisch planen und umsetzen können. Durch eine gute, fundierte Planung wird der Aufwand zur Durchführung einer Evaluation tatsächlich nur so groß werden, wie er für den erwarteten Nutzen notwendig ist, da mit einer sorgfältig geplanten Evaluation nur solche Informationen gewonnen werden, die anschließend tatsächlich für die Verbesserung der Arbeit genutzt werden können. Evaluation verstehen wir im Zusammenhang mit dieser Darstellung als eine spezifische wissenschaftsbasierte Dienstleistung, die insbesondere immaterielle Gegenstände wie (wie Bildung, soziale Arbeit, Öffentlichkeitsarbeit) unabhängig, systematisch und datengestützt beschreibt und bewertet, so dass Beteiligte und Betroffene die erzeugten Ergebnisse für ausgewiesene Zwecke nutzen können. Drei Ziele verfolgen die Autor(inn)en mit diesem Band: -Die Lesenden erhalten eine Übersicht über den Gesamtablauf einer Evaluation und lernen zugleich die einzelnen Schritte in ihrer Abfolge kennen, sodass sie dadurch Evaluationen besser planen und strukturieren können. -Die Lesenden wissen, welche Methoden, Verfahren und Instrumente den einzelnen Evaluationsschritten zugeordnet werden können. -Schließlich erhalten die Lesenden eine sprachliche Plattform, um über Evaluationen mit der nötigen Begriffsklarheit kommunizieren zu können. Das Ergebnis ist eine Handreichung, die praxisorientiert aufzeigt, wie eine Evaluation qualifiziert geplant und durchgeführt wird, bzw. extern vergeben werden kann.
Herkömmliche Evaluationen stossen nicht zuletzt wegen veränderter ökonomischer und politischer Rahmenbedingungen auf Anwendungsprobleme. Lösungen sind gefragt, die gesellschaftliche Relevanz, praktische Nützlichkeit und kritische Funktion sozialwissenschaftlicher Evaluation sichern. Ansatzpunkte bietet die entfaltete us-amerikanische Evaluation, die historisch und systematisch analysiert wird. Ein neues, die Praxisverbesserung in den Vordergrund stellendes Verständnis von Evaluation wird als Ergänzung zur Forschung herausgearbeitet. Dieses wird konkretisiert im Modell der «responsiven Evaluation», das die Programme und Massnahmen mittels naturalistischer Untersuchungs- und demokratischer Aushandlungsverfahren praxisnah beschreibt und bewertet. Hinweise auf den Methodeneinsatz, die Organisation von Beteiligung und auf Gütekriterien, ein schrittweise erläutertes Ablaufschema sowie ein Anwendungsfall präzisieren das Modell so, dass es als Anleitung für praktische Evaluationsvorhaben genutzt werden kann.
Fallstudie zur responsiven Evaluation
Berufswahl vorbereitungskonzept beteiligten Personengruppen bezuglich - 2 - Gestal tung und Realisation einzelner ~~aBnahrnenbereiche auf. Dieser Teil bietet erganzende Ergebnisse im Zusammenhang mit der Gegenstandsbestimmung (Teil IV).
Ein Wegweiser für sichtbares Lernen und besseres Lehren
Lehrende streben danach, ihre Veranstaltungen so zu gestalten, dass Studierende aktiv und erfolgreich lernen, und sie möchten den Grad ihrer Lehrzielerreichung überprüfen. Dazu benötigen sie eine durchdachte didaktische Planung, ein breites Spektrum an Unterrichtsmethoden und begleitende Datenerhebungen zu ihrem Lehrhandeln, zur Selbststeuerung des Lernens und zu den Lernresultaten. Dieses Buch bietet einen Ansatz, um die Herausforderungen der Selbstevaluation in den Bereichen „Unterrichten und Evaluieren“ effektiv und entspannt zu bewältigen. Es vermittelt Methoden zur Integration evaluativer Untersuchungen in die Lehrpraxis, um die eigene Professionalität zu fördern und die Lehrqualität zu dokumentieren. Zudem unterstützt es Lehrende bei der Lösung didaktischer Probleme und der Erweiterung ihrer Unterrichtskompetenz durch Planungshilfen, Checklisten, Erhebungsinstrumente und Praxisbeispiele. Es richtet sich an Lehrende aller Disziplinen, auch ohne spezielle didaktische oder forschungsmethodische Kenntnisse. Auf wissenschaftlicher Grundlage führt das Buch in die Praxis der Selbstevaluation ein und ist für hauptberufliche Lehrende an Universitäten, Fachhochschulen, pädagogischen Hochschulen, Berufsakademien, höheren Fachschulen, Weiterbildungseinrichtungen und weiterführenden Schulen sowie Lehrbeauftragte und Studierende der Erziehungswissenschaften konzipiert.
Der KWB-Arbeitsbericht 36 leitet zur Begleitung und Bewertung von Studiengängen der wissenschaftlichen Weiterbildung an. Der theoretisch und praktisch fundierte Leitfaden unterstützt Evaluationsverantwortliche bei der Entwicklung studiengangspezifischer Evaluationskonzepte. Evaluationspläne, Instrumente und Auswertungen werden am Beispiel von zwei KWB-Studiengängen veranschaulicht. Dokumentiert sind auch Umsetzungsworkshops des Leitfadens mit Verantwortlichen von Weiterbildungsstudiengängen der Universität Bern